CSSE - FSJ - Certificat Supérieur Sciences de l'Éducation

Étude interdisciplinaire (anthropologie, sociologie, psychologie sociale) des théories scientifiques contemporaines sur la nature de la culture, ses rapports avec la langue et ses mécanismes de transmission et de modification. La problématique locale sera examinée dans le contexte de la communauté scientifique internationale. L'histoire de la science de l'éducation bilingue sera aussi abordée.Note: Ce cours n'est pas accessible aux étudiants ayant ou postulant des crédits pour MEDU 500.

Durant ce cours, les étudiants réfléchiront à la notion de texte de qualité en lien avec différents genres de texte. Ils approfondiront leurs connaissances de la démarche rédactionnelle qui sous-tend la création d'un texte de qualité chez les lecteurs et les scripteurs habiles. Ils exploreront le lien entre la lecture et l'écriture. Ils se familiariseront avec des principes d'apprentissage pouvant guider la conception d'une intervention orientée vers l'enseignement explicite de stratégies de lecture et d'écriture. Ils appliqueront ces connaissances dans le cadre de l'élaboration d'une séquence didactique visant le développement de la compétence à produire un genre de texte de leur choix. Peut comprendre des sections en ligne. Note: Ce cours n'est pas accessible aux étudiants ayant ou postulant des crédits pour MEDU 513.

Durant ce cours les étudiants se familiariseront avec le concept de l'oral au service de l'apprentissage et de l'évaluation à l'ère numérique. Ils approfondiront de manière théorique et pratique, le rôle de l'oral comme compétence essentielle ; les notions de discours dialogique et exploratoire dans la construction des savoirs et la discussion philosophique. L'oral et l'utilisation des technologies numériques seront aussi abordés dans le cadre de ce cours. Peut comprendre des sections en ligne. Note: Ce cours n'est pas accessible aux étudiants ayant ou postulant des crédits pour MEDU 515.

Le cours vise à familiariser les étudiants avec les approches plurielles de l'enseignement des langues et des cultures. Il aborde les notions et recherches sur lesquelles repose le développement d'activités d'enseignement-apprentissage valorisant la diversité des langues et des cultures en contexte plurilingue et multiculturel. Peut comprendre des sections en ligne. Note: Ce cours n'est pas accessible aux étudiants ayant ou postulant des crédits pour MEDU 519.

Durant le cours les étudiants se familiariseront avec la recherche dans le domaine de l'intégration de la langue, du contenu et des habiletés liées à littératie disciplinaire en immersion et milieu francophone minoritaire. Ils analyseront les programmes d'enseignement actuels avec un regard critique afin d'identifier les lacunes de ceux-ci. Ils utiliseront une approche intégrée permettant un rééquilibrage de l'instruction afin que les sens et la forme soient conjointement ciblés. Enfin, Ils développeront un micro programme mettant en application les théories et pédagogies étudiées. Peut comprendre des sections en ligne. Note: Ce cours n'est pas accessible aux étudiants ayant ou postulant des crédits pour MEDU 523.

Ce cours vise à mieux comprendre l'importance de la numératie dans les différentes matières et vise aussi au développement de la compétence qui implique la réflexion, l'évaluation de façon critique, la formulation d'un jugement, la prise de décision, l'action et la communication de la solution. Peut comprendre des sections en ligne. Note: Ce cours n'est pas accessible aux étudiants ayant ou postulant des crédits pour MEDU 525.

Ce cours vise à susciter une réflexion critique sur le rôle des activités scientifiques et technologiques et leurs impacts sur l'environnement et la société. L'étudiant est amené à développer ses connaissances sur la nature et l'épistémologie des sciences et des technologies. Il permet aux étudiants d''investiguer, de dialoguer et d'échanger sur les divers enjeux sociopolitiques et environnementaux contemporains qui peuvent alimenter les apprentissages chez les élèves et développer diverses compétences telles que la pensée critique et créative, la résolution de problèmes, la collaboration, et la communication. Note: Ce cours n'est pas accessible aux étudiants ayant ou postulant des crédits pour MEDU 526.

Ce séminaire met l'accent sur les fondements théoriques et pratiques par rapport à l'intégration des sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STIM). Les étudiants seront en mesure d'explorer et d'analyser de façon critique divers modèles d'intégration disciplinaires, de créer et mettre en place des conditions favorables à l'apprentissage et d'analyser leurs pratiques enseignantes. Note: Ce cours n'est pas accessible aux étudiants ayant ou postulant des crédits pour MEDU 528.

Étude de la langue et de son impact sur le développement de la personne. Nouvelles orientations centrées sur les réalités de l'enseignement des langues telles que l'intégration des matières, l'individualisation, l'enseignement par atelier, etc. Note: Ce cours n'est pas accessible aux étudiants ayant ou postulant des crédits pour MEDU 530.

Étude des différents types d'évaluation utilisés dans le milieu scolaire selon les objectifs poursuivis et les innovations récentes en évaluation. Ce cours vise à initier l'étudiant à l'usage et à l'interprétation des tests éducatifs et psycho-pédagogiques, y compris des tests sur les capacités cognitives, des tests de rendements scolaires et des outils de mesure du comportement. Le cours comprendra également des exercices pratiques sur le développement d'instruments de mesure qui peuvent contribuer à un processus d'évaluation diagnostique et formative. Peut comprendre des sections en ligne. Note: Ce cours n'est pas accessible aux étudiants ayant ou postulant des crédits pour MEDU 533.

Ce cours permettra à l'étudiant d'approfondir et d'appliquer ses connaissances concernant l'usage de la technologie d'aide auprès de la clientèle d'élèves présentant des besoins particuliers sévères, particulièrement, ceux dont la capacité d'expression est limitée (communication augmentative et alternative). La conception universelle de l'apprentissage (CUA) sera privilégiée dans ce cours. Note: Ce cours n'est pas accessible aux étudiants ayant ou postulant des crédits pour MEDU 534.

Ce cours vise à examiner les facteurs biopsychosociaux et développementaux qui influencent le rendement et l'adaptation de l'élève à l'école. Ces facteurs, d'origine biologique, psychologique, sociale ou environnementale, interagissent tout au long du développement de l'élève et sont impliqués dans son adaptation au système scolaire. Une attention particulière sera accordée à la résilience et à la prévention des problèmes de santé mentale en milieu éducatif. Peut comprendre des sections en ligne. Note: Ce cours n'est pas accessible aux étudiants ayant ou postulant des crédits pour MEDU 536.

Ce cours vise à initier l'étudiant aux difficultés comportementales extériorisées et intériorisées des élèves. L'étudiant se familiarisera aux courants théoriques contemporains et à l'approche développementale des difficultés comportementales externalisées (p. ex : agressivité, trouble oppositionnel avec provocation, troubles de la conduite, etc.) et intériorisées (p. ex : anxiété, dépression, etc.). La question des facteurs de risque et de protection ainsi que des retombées de ces facteurs sur la gestion et la dynamique de la classe inclusive sera également abordée dans ce cours. Peut comprendre des sections en ligne. Note: Ce cours n'est pas accessible aux étudiants ayant ou postulant des crédits pour MEDU 537.

Ce cours vise à initier l'étudiant à deux troubles neurodéveloppementaux souvent rencontrés chez les élèves soit, le trouble du déficit de l'attention/hyperactivité (TDAH) et le trouble du spectre de l'autisme (TSA). L'étudiant se familiarisera avec l'approche neuro-développementale et multimodale en lien avec le TDAH et le TSA. La question des facteurs de risque et de protection ainsi que des retombées de ces facteurs sur la gestion et la dynamique de la classe inclusive sera également abordée dans ce cours. Peut comprendre des sections en ligne. Note: Ce cours n'est pas accessible aux étudiants ayant ou postulant des crédits pour MEDU 538.

Ce cours vise à développer des habiletés en observations, en entrevues, en soutien, et en évaluation d'élèves à risques et en réflexion en groupes lors des visites dans des écoles et en travaillant avec les enseignants, la direction, et l'équipe de soutien des écoles. Peut comprendre des sections en ligne. Note: Ce cours n'est pas accessible aux étudiants ayant ou postulant des crédits pour MEDU 539.

Étude des structures de l'éducation française et bilingue dans les diverses provinces canadiennes et du rapport existant entre ces structures et le contexte sociopolitique. Note: Ce cours n'est pas accessible aux étudiants ayant ou postulant des crédits pour MEDU 540.

Ce cours vise à familiariser les étudiants avec l'intégration des technologies émergentes en contexte éducatif. Ce cours vise les thématiques suivantes : l'enseignement et l'apprentissage médiatisés par les technologies ; les différentes modalités de formation et de l'apprentissage à distance ; les environnements mobiles et numériques d'apprentissage ; les outils de communication et de partage tels que les réseaux sociaux ; les technologies au service de l'inclusion scolaire et sociale. Ce cours présente une composante à la fois théorique et pratique avec des projets pour la salle de classe. Note: Ce cours n'est pas accessible aux étudiants ayant ou postulant des crédits pour MEDU 545.

Le cours aborde la question des diversités (socioculturelle, linguistique, sociale, religieuse, sexuelle, etc.) en contexte scolaire et éducatif. Il aborde les politiques d'inclusion, les réalités vécues par les élèves et leur famille et différentes options de gestion de la diversité. Peut comprendre des sections en ligne. Note: Ce cours n'est pas accessible aux étudiants ayant ou postulant des crédits pour MEDU 550.

Dans ce cours, les étudiants se familiariseront avec les perspectives autochtones et les politiques et pratiques éducatives en lien avec l'éducation autochtone et la réconciliation avec les peuples Premières Nations, Métis et Inuit. Peut comprendre des sections en ligne. Note: Ce cours n'est pas accessible aux étudiants ayant ou postulant des crédits pour MEDU 552.

Dans le cadre de ce cours, les étudiants seront amenés à développer leurs connexions auprès des communautés autochtones locales et à s'engager de manière à développer leurs relations et posture alliée. Ce cours donnera aux étudiants l'opportunité de vivre des rencontres et expériences auprès de divers gardiens du savoir, Ainés, éducateurs, organismes et membres des communautés autochtones. Ce cours comporte une dimension « apprentissage par le service à la communauté ». Ce cours peut occasionner des frais divers supplémentaires. Note: Ce cours n'est pas accessible aux étudiants ayant ou postulant des crédits pour MEDU 553.

Ce cours est axé sur l'intégration dans la pratique des savoirs, perspectives et principes d'éducation des Premiers Peuples. Une analyse du curriculum et un inventaire des ressources disponibles permettront de repérer les occasions de les mettre en oeuvre d'une manière authentique dans un contexte de classe. Note: Ce cours n'est pas accessible aux étudiants ayant ou postulant des crédits pour MEDU 554.

Ce cours traite de la « gestion » des conflits de valeurs et de normes dans les institutions éducatives multiethniques et multiconfessionnelles, en regard du développement de l'éthique professionnelle. Reposant sur des études de cas, issus de leur pratique ou fournis par l'enseignante, ce séminaire examine les dilemmes éthiques complexes auxquels les enseignants sont confrontés dans leur pratique quotidienne et propose des stratégies d'analyse et de résolution à la lumière de différents cadres (éducatif, pédagogique, légal, déontologique) qui balisent l'exercice de l'enseignement en Alberta et du « vivre ensemble » au Canada. Peut comprendre des sections en ligne. Note: Ce cours n'est pas accessible aux étudiants ayant ou postulant des crédits pour MEDU 555.

Ce cours est axé sur les enseignements, approches et modèles autochtones pouvant guider les pratiques de leadership éducatif. Les étudiants auront l'opportunité d'amorcer une réflexion sur leurs propres pratiques et de développer des pratiques exemplaires en collaboration avec divers partenaires autochtones. Note: Ce cours n'est pas accessible aux étudiants ayant ou postulant des crédits pour MEDU 565.