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This course presents an overview and explores the basic principles of the tourism system (tourist, travel, destinations, and marketing), underlying influences such as cultural, social, economic, and psychological aspects, areas of major tourist activity such as natural spaces, constructed facilities, and cultural events, and the impact of tourism upon the attraction, local communities, and national arenas. NOTE: Field Trips are an integral and required component of this Course. Requires payment of additional student instructional support fees. Refer to the Tuition and Fees page in the University Regulations section of the Calendar.

The course develops a critical understanding of public policy and governance in relation to sport, recreation and tourism. It is intended to help students to understand the rationale for public policy, the processes that form it, the governance context in which it is created and implemented, and its implications for the delivery of recreation, sport and tourism. Prerequisites: RLS 100 or KRLS 105.

A total development process through which individuals develop an understanding of self, leisure, and the relationship of leisure to their own lifestyles and the fabric of society. Examination of determining the place and significance leisure has in one's life.

An examination of the role played by human resource management in the facilitation and delivery of recreation, sport and tourism programs. Note: Credit will be granted for only one of RLS 335 or KRLS 335. Prerequisites KRLS 105, RLS 122 recommended.

This course examines selected philosophical perspectives related to leisure, recreation, work, play, and quality of life. The course explores the philosophical implications for the recreation profession in Canada and issues related to the future of leisure in Canadian society. Note: Credit will be granted for only one of RLS 300 or 400.

A seminar, taken concurrently with RLS 449, which seeks to relate the professional work experience to the academic and professional preparation elements within the BA program. Students will not be allowed to register in any other course concurrently with RLS 441/449 unless approved by the Practicum Advisor. Prerequisite: RLS 441 is restricted to students who have completed a minimum of 90 units toward the BARST degree program.

A seminar, taken concurrently with RLS 449, which seeks to relate the professional work experience to the academic and professional preparation elements within the BA program. Students will not be allowed to register in any other course concurrently with RLS 441/449 unless approved by the Practicum Advisor. Prerequisite: RLS 441 is restricted to students who have completed a minimum of 90 units toward the BARST degree program.

A seminar, taken concurrently with RLS 449, which seeks to relate the professional work experience to the academic and professional preparation elements within the BA program. Students will not be allowed to register in any other course concurrently with RLS 441/449 unless approved by the Practicum Advisor. Prerequisite: RLS 441 is restricted to students who have completed a minimum of 90 units toward the BARST degree program.

A full-time unpaid Professional Practicum of 35-40 hours per week for 13 weeks, or the equivalent time. Students must arrange placements through the Practicum Advisor. Note: Students will not be allowed to register in any other course concurrently with RLS 447 unless approved by the Practicum Advisor. Credit will be granted for only one of RLS 441/449 or RLS 447. Prerequisite: RLS 447 is restricted to students who have completed a minimum of 90 units toward the BARST degree program.

A full-time unpaid Professional Practicum of 35-40 hours per week for 13 weeks, or the equivalent time. Students must arrange placements through the Practicum Advisor. Note: Students will not be allowed to register in any other course concurrently with RLS 447 unless approved by the Practicum Advisor. Credit will be granted for only one of RLS 441/449 or RLS 447. Prerequisite: RLS 447 is restricted to students who have completed a minimum of 90 units toward the BARST degree program.

A full-time unpaid Professional Practicum of 35-40 hours per week for 13 weeks, or the equivalent time. Students must arrange placements through the Practicum Advisor. Note: Students will not be allowed to register in any other course concurrently with RLS 447 unless approved by the Practicum Advisor. Credit will be granted for only one of RLS 441/449 or RLS 447. Prerequisite: RLS 447 is restricted to students who have completed a minimum of 90 units toward the BARST degree program.

Thirteen weeks of professional experience in full-time, unpaid placement (35 to 40 hours per week). Students must arrange placements through the Practicum Advisor. Must be taken concurrently with RLS 441. Students will not be allowed to register in any other course in conjunction with RLS 441/449 unless approved by the Practicum Advisor. Prerequisite: RLS 449 is restricted to students who have completed a minimum of 90 units toward the BARST degree program.

Thirteen weeks of professional experience in full-time, unpaid placement (35 to 40 hours per week). Students must arrange placements through the Practicum Advisor. Must be taken concurrently with RLS 441. Students will not be allowed to register in any other course in conjunction with RLS 441/449 unless approved by the Practicum Advisor. Prerequisite: RLS 449 is restricted to students who have completed a minimum of 90 units toward the BARST degree program.

Thirteen weeks of professional experience in full-time, unpaid placement (35 to 40 hours per week). Students must arrange placements through the Practicum Advisor. Must be taken concurrently with RLS 441. Students will not be allowed to register in any other course in conjunction with RLS 441/449 unless approved by the Practicum Advisor. Prerequisite: RLS 449 is restricted to students who have completed a minimum of 90 units toward the BARST degree program.

An examination of parks as recreation environments together with an analysis of the relationship between park planning, design and subsequent management and maintenance in terms of meeting the requirements of the park agency, the park user and the resource base. Attention is focused on both the common themes in park management and the specific problems of parks operation and maintenance associated with particular types of parks contained within a comprehensive park system. Note: Field Trips are an integral and required component of this course. Requires payment of additional student instructional support fees. Refer to the Tuition and Fees page in the University Regulations section of the Calendar. Prerequisite: Completion of 60 units.

Critical issues in tourism development will be examined within the context of tourism transformation models and fundamental development concepts such as commodification, authenticity, globalization, sense of place, economic impact, socio-cultural impact and environmental impact. NOTE: Field Trips are an integral and required component of this course. Requires payment of additional student instructional support fees. Refer to the Tuition and Fees page in the University Regulations section of the Calendar. Prerequisite: RLS 263.

This course examines the different types of tourism that can occur in natural areas (e.g. adventure, nature based, wildlife, ecotourism) from the perspective of tourists, trip organizers and guides, planners and managers, local residents, and indigenous people. Prerequisite: RLS 263.

The therapeutic recreation programming process is emphasized. Primary focus is on specialized programs in therapeutic recreation settings. The relationship between therapeutic recreation services and recreation and special populations is addressed. Therapeutic recreation service methods, such as systems approach programming, activity analysis, leisure assessment techniques and instruments, as well as treatment approaches and facilitation strategies employed in therapeutic recreation settings are presented. Professional issues such as client rights, standards of practice, and credentialing will also be addressed. Prerequisite: KRLS 207.

Topics of current interest in leisure and recreation. These may vary from year to year. Prerequisite: Consent of Faculty.

A course designed to meet the needs of individual students. Prerequisite: Consent of Faculty.

Restricted to Visiting Graduate Students at the University of Alberta who are only conducting research. Approval of the Department and the Faculty of Graduate & Postdoctoral Studies required.

Intended for students with no previous knowledge of the language and designed to develop basic skills: listening, reading, speaking, writing, and intercultural competence. Note: not to be taken by students with native or near native proficiency, or with Russian 30 or its equivalents in Canada and other countries.

Prerequisite: RUSS 111 or consent of Department. Note: not to be taken by students with native or near native proficiency, or with Russian 30 or its equivalents in Canada and other countries.

Intended to expand comprehension and production skills in written and oral Russian with a focus on intercultural communicative competence. Prerequisite: Russian 30 (or equivalent), or RUSS 112, or consent of Department.

Prerequisite: RUSS 211 or consent of Department.

The continued development of grammatical and conversational skills, with reading contemporary Russian and viewing and discussing films and television programs. Prerequisite: RUSS 212 or consent of Department. Note: not to be taken by students with credit in RUSS 401 or 402.

Debates on topics selected by students. Prerequisite: RUSS 303 or consent of Department. Note: not to be taken by students with credit in RUSS 401 or 402.

Study of pre-20th century Russian literature. Readings and discussion normally in English, but discussion may be in Russian.

Reading and analysis of texts from 20th century Russian literature. Readings and discussion normally in English, but discussion may be in Russian.

Study of Soviet and contemporary Russian films. Taught in English. This course will not fulfill the Language Other Than English requirement of the BA.

Exercises in translation with emphasis on both literary and non-literary texts. Prerequisite: RUSS 304, or consent of Department. Not open to students with credit in RUSS 441 or 442.

Advanced modern Russian with emphasis on the vocabulary and communication style of the Russian business world. Prerequisite: RUSS 304 or consent of Department.

Fundamentals of the Sanskrit language for reading and translation purposes. Designed for students with no previous knowledge of Sanskrit. Note: Not open to students with credit in SANSK 203, RELIG 239 or equivalent, or NCERT Class 7 Sanskrit.

A continuation of SANSK 201. Prerequisite: SANSK 201 or consent of Department. Note: Not open to students with credit in SANSK 203, RELIG 239 or equivalent, or NCERT Class 8 Sanskrit.

Elements of Sanskrit grammar and reading of simple texts. Note: Not to be taken by students with credit in SANSK 201 or 202.

Prerequisite: SANSK 201 and SANSK 202, or SANSK 203.

Le cours explore les fondements des soins infirmiers professionnels, de la pratique relationnelle et de la communication thérapeutique. Il encourage la résilience et explore des stratégies d'autogestion et de croissance. Note : Ce cours est réservé aux étudiant(e)s du programme BSc inf. bilingue.

À l'aide d'une approche axée sur les concepts, le cours se penche sur l'innovation, la pensée système, le leadership relationnel, l'informatique infirmière, la santé numérique, les politiques de la santé, l'organisation et la gestion du système de santé, et les modèles de prestation des soins infirmiers. Le cours développe des connaissances, des compétences et des valeurs qui favorisent la capacité d'innovation et de leadership relationnel. Il met aussi l'accent sur les rôles d'agent de changement, et d'influenceur des infirmières dans le système de santé, ainsi que l'offre active. Note: Ce cours est réservé aux étudiant(e)s du programme BSc inf. bilingue.

Ce stage en soins aigus permet de développer des connaissances, des compétences et des capacités de prodiguer des soins infirmiers éthiques et sécuritaires à un niveau débutant auprès d'adultes ayant des problèmes de santé épisodiques et chroniques. Des activités d'apprentissage clinique intentionnel intègrent les connaissances à partir de données probantes apprises en SC INF 223 (ou SC INF 220) et NURS 216A. L'emphase est mise sur l'évaluation, le raisonnement clinique, la planification des soins et la documentation. Le cours inclut 130 heures cliniques au total. Note: Ce cours est réservé aux étudiant(e)s du programme BSc inf. bilingue. Préalables: NURS 125 (ou NURS 305) et PHYSE 152. Concomitants: NURS 216 et SC INF 220 (ou SC INF 217).

Le cours explore les concepts de la santé et de la guérison. Il met en lumière la diversité des croyances, des valeurs et des perceptions de la santé. Le cours initie les étudiant(e)s au système de soins de santé canadien, aux cadres conceptuels de la promotion de la santé, aux déterminants de la santé, à la prévention des maladies et des blessures ainsi qu'aux soins de santé primaires. L'accent est mis sur la relation d'aide infirmière/client dans un contexte de pratique relationnelle, sur l'évaluation des données probantes, et sur la gestion des problèmes de santé épisodiques et chroniques, en particulier chez les communautés et les client(e)s francophones. Le cours s'aligne avec les activités d'apprentissage intentionnel en stage de SC INF 221 et NURS 216A. Note: Ce cours est réservé aux étudiant(e)s du programme BSc inf. bilingue. Préalables: NURS 125 (ou NURS 305) et PHYSE 152. Les étudiantes doivent obtenir une note de passage d'au moins C+ afin de pouvoir continuer dans le programme.

Introduction au processus de la recherche en sciences infirmières. Le cours comprend entre autre l'analyse comparative d'études choisies qui représentent différentes approches théoriques, méthodologiques, et analytiques. L'accent est mis sur la communication de la recherche, les besoins de l'utilisateur, et le développement des habiletés nécessaire à la critique de la recherche. Note: Ce cours est réservé aux étudiant(e)s du programme BSc inf. Bilingue. Préalables: STATQ 151.

L'emphase de ce cours est sur la promotion de la santé mentale et les soins infirmiers aux personnes atteintes d'altérations aigües et chroniques de santé mentale. Préalables: NURS 215, 307 et 308. Concomitant: NURS 310 ou SC INF 310. Note: Ce cours est réservé aux étudiant(e) s du programme BSc inf. bilingue.

Les étudiant(e)s auront l'occasion de mettre en pratique les concepts de sciences infirmières autour des problèmes en santé mentale aigües et chroniques dans un milieu communautaire et/ou dans un hôpital. Préalables: NURS 215, 307 et 308. Concomitant: NURS 309 ou SC INF 309. Note: Ce cours est réservé aux étudiant(e)s du programme BSc inf. bilingue.

Ce cours en santé mentale offre des possibilités d'acquérir des connaissances, des compétences et des attitudes pour promouvoir le bien-être par le biais des soins infirmiers sécuritaires et éthiques dans une variété de contextes. L'accent sera mis sur le bien-être mental tout au long de la vie. Les expériences d'apprentissage donneront aux étudiantes une compréhension du processus de soins infirmiers en santé mentale. Les heures cliniques indiquées correspondent au nombre total d'heures du cours et seront offertes sur 6 semaines. Note: Ce cours est réservé aux étudiant(e)s du programme BSc inf. bilingue. Préalables: NURS 216, NURS 224 et NURS 225.

Dans le cadre des soins de santé primaires, une variété d'enjeux professionnels, sociaux, politiques et mondiaux actuels qui influencent la profession infirmière et le système de santé du Canada, seront abordés. Les principes clés de leadership et de gestion seront également examinés dans le contexte de ces enjeux. Préalable: NURS 307. Note: Ce cours est réservé aux étudiant(e)s du programme BSc inf. bilingue. Les étudiant(e)s de ce programme ne doivent pas s'inscrire au cours NURS 409 quand SC INF 409 est offert.

Ce travail sur le terrain de leadership offre l'occasion de consolider les acquis, et de développer la confiance et la compétence des étudiant(e)s qui se préparent à la transition vers le rôle de l'infirmière autorisée. L'accent est mis sur la collaboration au sein des équipes interprofessionnelles, la pensée système et le changement au sein du système de santé. Les étudiant(e)s évaluent l'influence des données probantes, de la politique et de la loi sur la prise de décision dans les systèmes de santé complexes en utilisant un objectif de pratique relationnelle. Les étudiant(e)s démontrent et renforcent leur propre capacité relationnelle en tant que leaders et innovateurs(trices) pour les soins de santé canadiens du 21e siècle. Les heures du stage de leadership indiquées correspondent au nombre total d'heures du cours et seront offertes sur 12 semaines. Note: Ce cours est réservé aux étudiant(e)s du programme BSc inf. bilingue. Préalable: tous les cours du programme, à l'exception de INT D 420 et PHILE 386. Concomitants: INT D 420 et PHILE 386.

Ce travail sur le terrain de leadership offre l'occasion de consolider les acquis, et de développer la confiance et la compétence des étudiant(e)s qui se préparent à la transition vers le rôle de l'infirmière autorisée. L'accent est mis sur la collaboration au sein des équipes interprofessionnelles, la pensée système et le changement au sein du système de santé. Les étudiant(e)s évaluent l'influence des données probantes, de la politique et de la loi sur la prise de décision dans les systèmes de santé complexes en utilisant un objectif de pratique relationnelle. Les étudiant(e)s démontrent et renforcent leur propre capacité relationnelle en tant que leaders et innovateurs(trices) pour les soins de santé canadiens du 21e siècle. Les heures du stage de leadership indiquées correspondent au nombre total d'heures du cours et seront offertes sur 12 semaines. Note: Ce cours est réservé aux étudiant(e)s du programme BSc inf. bilingue. Préalable: tous les cours du programme, à l'exception de INT D 420 et PHILE 386. Concomitants: INT D 420 et PHILE 386.

Ce travail sur le terrain de leadership offre l'occasion de consolider les acquis, et de développer la confiance et la compétence des étudiant(e)s qui se préparent à la transition vers le rôle de l'infirmière autorisée. L'accent est mis sur la collaboration au sein des équipes interprofessionnelles, la pensée système et le changement au sein du système de santé. Les étudiant(e)s évaluent l'influence des données probantes, de la politique et de la loi sur la prise de décision dans les systèmes de santé complexes en utilisant un objectif de pratique relationnelle. Les étudiant(e)s démontrent et renforcent leur propre capacité relationnelle en tant que leaders et innovateurs(trices) pour les soins de santé canadiens du 21e siècle. Les heures du stage de leadership indiquées correspondent au nombre total d'heures du cours et seront offertes sur 12 semaines. Note: Ce cours est réservé aux étudiant(e)s du programme BSc inf. bilingue. Préalable: tous les cours du programme, à l'exception de INT D 420 et PHILE 386. Concomitants: INT D 420 et PHILE 386.

Approche exhaustive et consolidée à la pratique infirmière professionnelle. Concomitant: NURS 494 ou SC INF 494. Ce cours est réservé aux étudiant(e)s du programme BSc inf. bilingue. Les étudiant(e)s de ce programme ne doivent pas s'inscrire au cours NURS 495.

Une introduction aux institutions gouvernementales du Canada et d'ailleurs. Sujets étudiés: constitutions, assemblées législatives, organes exécutifs, fonction publique, cours de justice, gouvernement fédéral et d'autres sujets choisis. Note: Ce cours n'est pas accessible aux étudiants ayant ou postulant des crédits pour POL S 100 ou 103.

Une introduction aux concepts et enjeux des phénomènes politiques. Sujets étudiés: pouvoir ou influence, démocratie, droits et libertés, idéologie politique, opinion publique, élections, partis politiques, groupes de pression et autres sujets choisis. Note: Ce cours n'est pas accessible aux étudiants ayant ou postulant des crédits pour POL S 100 ou 103.

À partir de l'étude de textes en théorie politique contemporaine, le cours approfondit des thématiques politiques d'actualité. Parmi les sujets explorés, on note la guerre, le terrorisme, les changements climatiques, les réformes démocratiques, etc. Préalable(s): SC PO 101 ou SC PO 102. Note: Ce cours n'est pas accessible aux étudiants ayant ou postulant des crédits pour POL S 210 ou 212.

Analyse des structures du gouvernement du Canada : le fédéralisme, la Constitution, les Communes, le Sénat, le Cabinet, la Cour suprême, la fonction publique. Préalable(s): SC PO 101 ou 102 ou POL S 101. Note: ce cours n'est pas accessible aux étudiants ayant ou postulant des crédits pour SC PO 220 et pour POL S 220.

Étude des questions politiques au Canada comme la culture politique, le multiculturalisme ou encore la question autochtone, la place du Québec, de la mondialisation et des relations avec les États-Unis; analyse des partis politiques, des groupes de pression et des mouvements sociaux, des médias. Préalable(s): SC PO 101 ou 102 ou POL S 101. Note : ce cours n'est pas accessible aux étudiants ayant ou postulant des crédits pour SC PO 220 et pour POL S 220.

Ce cours vise à mieux comprendre le monde dans lequel nous vivons et à familiariser les étudiants avec les principaux enjeux internationaux de notre époque. Il considère le rôle du Canada dans le monde ainsi que la politique étrangère des pays en voie de développement (Afrique, Amérique latine, Asie). Sujets étudiés: interaction entre les États, institutions internationales, flux migratoires et réfugiés, changement climatique, sécurité et terrorisme, et démocratie. Note : Ce cours n'est pas accessible aux étudiants ayant ou postulant des crédits pour SC PO 261.

Introduction à des thèmes de politique comparée.

Ce cours est à contenu variable et il est consacré à l'examen de thèmes ou d'auteurs en pensée politique. Préalable(s): SCSOC 311 ou SCSOC 312 ou SC PO 212. Note: Ce cours n'est pas accessible aux étudiants ayant ou postulant des crédits pour POL S 302.

Étude des principaux aspects de la pensée politique du XVIe siècle au milieu du XXe siècle, centrée sur l'évolution des grands courants de pensée et des réactions totalitaires. Cette évolution sera notamment examinée à travers les oeuvres de Machiavel, Hobbes, Locke, Montesquieu, Rousseau, Tocqueville, ou encore Marx, Weber et d'autres. Note: Ce cours n'est pas accessible aux étudiants ayant ou postulant des crédits pour SCSOC 312.

Survol de l'évolution des idées politiques depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale. Examen des concepts et des débats contemporains: pouvoir, liberté, égalité, démocratie, participation, citoyenneté, modernisation, féminisme, et justice sociale. Le contenu du cours peut varier d'année en année, mais nous nous engagerons avec des théoriciens comme Beauvoir, Fanon, Foucault, Rawls, Touraine, Laclau, Habermas, Tully, Castells, Fraser, et Crenshaw, entre autres.

Étude des transformations récentes de la démocratie et de l'évolution des idéologies contemporaines, sur la scène politique occidentale. Analyse théorique de deux phénomènes politiques qui ébranlent les démocraties occidentales d'aujourd'hui, à savoir le phénomène populiste et le complotisme.

Le développement du système de santé canadien, ses composantes législatives et philosophiques ainsi que son financement et son organisation; l'étude comparative des défis au système de santé canadien posés par les enjeux financiers, l'accès universel et les modes alternatifs. Note(s): (1) La priorité sera accordée aux étudiants du BScInf (bilingue).(2) Ce cours n'est pas accessible aux étudiants ayant ou postulant des crédits pour POL S 321 ou 322.

Le sujet de ce cours change selon les thématiques qui sont d'actualité en politique comparée ou selon les intérêts des professeurs de la Faculté Saint-Jean. Préalable: SC PO 270. Note: Ce cours n'est pas accessible aux étudiants ayant ou postulant des crédits pour POL S 354.

Ce cours examine l'interconnexion croissante du monde et son effet sur la vie des gens et sur les institutions politiques, financières et sociales. Il explore les différentes dimensions de la mondialisation (politique, économique et culturelle) et leurs effets sur le Canada et sur le développement des pays du Sud. On étudiera aussi la remise en cause de la mondialisation et on explorera des thèmes d'actualité liés à différentes régions du monde, avec un accent sur les populations marginalisées et la justice social. Note : Ce cours n'est pas accessible aux étudiants ayant ou postulant des crédits pour SC PO 262, SOCIE 364 ou SOCIE 369.

Ce cours examine les principales tendances et le développement de la politique étrangère canadienne depuis 1945. Préalable(s): SC PO 225 ou 226 ou 261 ou 262. Note: Ce cours n'est pas accessible aux étudiants ayant ou postulant des crédits pour POL S 365.

Ce cours met l'accent sur la politique canadienne actuelle et il varie selon les intérêts de recherche des professeurs de la Faculté Saint-Jean. Préalable(s): SC PO 225 ou SC PO 226. Note: Ce cours n'est pas accessible aux étudiants ayant ou postulant des crédits pour POL S 421.

Analyse du développement et des théories du fédéralisme canadien. On étudiera en particulier les problèmes actuels du système fédéral. Préalable: SC PO 225 ou 226 ou POL S 220.

Cours dont le contenu varie d'une année à l'autre. Les sujets sont annoncés avant la période d'inscription. Préalable: l'approbation du Vice-doyen aux affaires académiques.

Introduction to the history, culture, and society of Scandinavia from the 19th century to the present. Note: Taught in English.

Introduction to important works of Scandinavian literature, film, and music from the 19th century to the present. Note: Taught in English.

A study of the narrative and pictorial tradition of Scandinavian children's literature from the 17th century to the present. The stories and picture books will be discussed in their historical, pedagogical, and social contexts. Taught in English.

An examination of contemporary crime fiction novels from Norway, Sweden, Denmark, and Iceland. Works covered range from the time of the ground breaking Swedish writers Maj Sjöwall and Per Wahlöö to the present day. Taught in English.

An exploration of the Nordic region's formidable contributions to world cinema. Taught in English. Not open to students with credit in SCAN 399 with the same title.

An exploration of the unique and dynamic relationship between gay culture and 1970s Swedish supergroup ABBA. Taught in English. Not open to students with credit in SCAN 399 with the same title.

Survey of Old Scandinavian mythology from the earliest times to the end of the Viking Period. Readings in English from the Poetic and Prose Eddas, including the heroic legends and lays. Also included is a brief look at runic inscriptions and skaldic poetry. Note: Taught in English.

Survey of the cultural and literary history of the Viking and Medieval periods in Scandinavia with selections in English from primary sources. Note: Taught in English.

An exploration of Scandinavian folk literature as an expression of the human experience from pre-industrial to contemporary Scandinavia. Taught in English.

Chronological study of Old Norse-Icelandic sagas from the earliest times until the Reformation with selections in English from primary sources. Note: Taught in English.

Various media which reflect women's lives and voices in Denmark, Norway, Sweden, Finland, Iceland, and Samiland. Note: Taught in English.

Introduction to the culture, practice, and ways of thinking in science. This course will (a) emphasize the importance of the scientific approach to understanding and explaining the world, and (b) promote the discovery of the science student's role within the world. Students will engage in active and discovery-based learning. Through lectures, guided activities, and academic and real-world projects, students will gain skills and strategies of broad use in the areas of critical thinking, creative problem solving, and information literacy. Restricted to students who have completed less than 30 units.

This interdisciplinary science project course, which is rooted in statistical analysis and the scientific process, is the keystone course of the Interdisciplinary Science Threshold Experience (InSciTE). Students will explore connections between scientific disciplines while engaging in individual and group activities in the lecture and laboratory. This course includes both instructor and student directed projects that incorporate concepts and methods in applied statistics such as data collection and presentation, descriptive statistics, probability, sampling distributions, the central limit theorem, point estimation and hypothesis testing, correlation and regression analysis, goodness of fit and contingency table. Prerequisite: Pure Mathematics 30 or Mathematics 30-1. Credit may not be obtained for both SCI 151 and either STAT 151, PEDS 109, or SOC 210. Corequisites: CHEM 101 and MATH 117 or MATH 134 or MATH 144 in the Fall term. Enrollment is by consent of the Faculty of Science and requires formal admission to InSciTE.

This interdisciplinary science project course, which is rooted in statistical analysis and the scientific process, is the keystone course of the Interdisciplinary Science Threshold Experience (InSciTE). Students will explore connections between scientific disciplines while engaging in individual and group activities in the lecture and laboratory. This course includes both instructor and student directed projects that incorporate concepts and methods in applied statistics such as data collection and presentation, descriptive statistics, probability, sampling distributions, the central limit theorem, point estimation and hypothesis testing, correlation and regression analysis, goodness of fit and contingency table. Prerequisite: Pure Mathematics 30 or Mathematics 30-1. Credit may not be obtained for both SCI 151 and either STAT 151, PEDS 109, or SOC 210. Corequisites: CHEM 101 and MATH 117 or MATH 134 or MATH 144 in the Fall term. Enrollment is by consent of the Faculty of Science and requires formal admission to InSciTE.

This course addresses qualities of competent scientists, research ethics, the multidisciplinary approach to studies in the natural and social sciences, and types of scientific studies. As part of the course, students conduct mini-research projects to practice working through all four phases of the scientific process: planning and preparation, data collection, data analysis and interpretation, and scientific writing and presentation. Prerequisites: A minimum of C- in STAT 151 or STAT 161 and any 100-level science course.

Supervised participation in a student-initiated community service learning and citizenship project. In this course, students will work in interdisciplinary groups to research and present the science underlying a global issue, as well as implement a local solution to that global issue. The course will also include a discussion of the possible career paths, ethics, culture and values of scientists. Normally taken after completion of a minimum of 30 units of course weight in a program in the Faculty of Science.

Ce cours est une introduction générale aux peuples autochtones du Canada et d'ailleurs. Il vise à introduire les étudiants aux réalités autochtones dans leur unité et leur diversité. Il propose de se familiariser avec des concepts de base de cette discipline.

Introduction critique et interdisciplinaire à la justice sociale et à la sécurité humaine dans une perspective comparative. Les principaux thèmes étudiés sont : la violence structurelle, l'impérialisme culturel, la mobilité sociale, la répartition des ressources et le développement économique, diverses conceptions de la justice sociale, la sécurité et l'insécurité humaines ainsi que l'activisme et l'altermondialisme. Application des concepts étudiés aux problèmes et débats contemporains.

Ce cours présente les perspectives locales et transnationales sur la langue, la culture et l'identité dans le monde francophone. A travers plusieurs études de cas, il aborde les moments clés qui ont marqué les débats socio-culturels et politiques autour de la question `francophone' au Canada et dans le monde.

Ce cours est axé sur les enjeux de l'éducation autochtone en contexte canadien. Il aborde les relations entre sociétés autochtones et coloniales, les conceptions autochtones de la connaissance, le vécu des peuples autochtones et les Appels à l'action présentés par la Commission de vérité et réconciliation. Les étudiants seront invités à s'engager dans un processus réflexif visant à explorer les théories relatives à la décolonisation afin de les appliquer dans leur vie professionnelle et personnelle. Note : Ce cours n'est pas accessible aux étudiants ayant ou postulant des crédits pour EDU F 212 et EDU 211

Ce cours a pour objectif d'étudier les enjeux, les problématiques et les lois qui concernent la situation des femmes autochtones au Canada. Il vise à mieux comprendre les changements auxquels elles font face en raison de la colonisation ainsi que les préoccupations contemporaines. De plus, le cours présentera les rôles et responsabilités des femmes au sein de leurs sociétés en portant une attention particulière aux résistances. Nous explorerons également la contribution des femmes autochtones aux mouvements de justice sociale et à la résurgence culturelle de leurs Nations dans un contexte de décolonisation. Note: Ce cours n'est pas accessible aux étudiants ayant ou postulant des crédits pour SCSOC 499 Choix de sujet: femmes Autochtones au Canada.

Ce cours a pour but de répondre aux appels à l'action de la Commission de vérité et réconciliation. Dans ce contexte, on vise à comprendre les inégalités sociales, les enjeux historiques et les questions contemporaines liées à la santé des Autochtones au Canada. Le cours examinera les déterminants sociaux de la santé à partir des perspectives autochtones. De plus, le cours introduit un cadre de décolonisation et expérientiel pour examiner la conception autochtone du bien-vivre et ses méthodes de bien-être. Note La priorité sera accordée aux étudiants du BScInf (bilingue).

Initiation à quelques notions d'épistémologie concernant les sciences sociales et à quelques méthodes de recherche; principaux critères de la méthode scientifique et distinction avec les sciences exactes; construction des hypothèses et analyse conceptuelle; planification de la recherche et utilisation des documents; techniques de l'entrevue participante, de l'échantillonnage et de l'analyse de contenu. Note: Ce cours n'est pas accessible aux étudiants ayant ou postulant des crédits pour SCSOC 321 ou SOC 315.

Choix de thématiques explorant la musique en tant que phénomène socio-culturel et pratique sociale. Les mécanismes sociaux qui entourent la production musicale, les phénomènes de genres, de styles et d'identité. Préalable: un cours de MUSIQ/MUSIC de niveau 100 ou la permission du professeur. Note: Ce cours n'est pas accessible aux étudiants ayant des crédits pour MUSIQ 301.

Application des méthodes statistiques à certains problèmes en sciences sociales. Interprétation des données en termes de moyennes, de mesures de variabilité et de mesures de relation: études de la théorie de l'échantillonnage et des tests d'hypothèses statistiques. Préalable(s): Mathématiques 30-1 et SCSOC 225. Note(s): (1) Ce cours faisait partie de SCSOC 320. (2) Ce cours n'est pas accessible aux étudiants ayant ou postulant des crédits pour un cours de STAT ou STATQ ou SCI 151.

Etude de modèles interprétatifs des révolutions de 1642-49 et 1688, 1789 et 1917. L'approche est multidisciplinaire et s'inspire de la sociologie historique contemporaine. Les oeuvres de Laurence Stone, Theda Skocpol, Barrington Moore, Robert Merton, Robert Nisbet et Talcott Parsons serviront de références essentielles pour établir des modèles structurels d'interprétation d'événements qui ont bouleversé le monde occidental.

Le contenu varie d'une année à l'autre. Les sujets sont annoncés avant la période d'inscription. Préalable(s): 3 crédits de niveau 300 ou 400 en ETCAN, HISTE, SC PO, SCSOC, ou SOCIE.

Cours dont le contenu varie d'une année à l'autre. Les sujets sont annoncés avant la période d'inscription. Préalable: l'approbation du vice-doyen aux affaires académiques.