Search

Elements of Classical Greek grammar and the reading of simple texts. Not open to students with credit in matriculation-level Greek.

A continuation of GREEK 101. Prerequisite: GREEK 101 or consent of Department.

Review of grammar, reading of Greek texts; translation of simple sentences from English into Greek. Prerequisite: GREEK 102 or consent of Department. Not open to students with credit in GREEK 301

Selections from Greek poetry and prose. Prerequisite: GREEK 201, 301 or consent of Department.

Prerequisite: consent of Department.

Advanced study of theories of social justice. Students will complete 20 hours of Community Service-Learning (CSL) and reflect on how their CSL experiences were informed by or challenged the theoretical material explored in the course.

Advanced study of interdisciplinary research on gender and feminist scholarship.

An examination of interdisciplinary approaches to feminist scholarship with an emphasis on critical analysis and knowledge production for social justice.

Examines gender as a category of analysis in contemporary cultural theory in order to examine how gendered subjects are produced and regulated through everyday cultural practices.

An advanced examination of feminist legal theories and strategies with an emphasis on the contemporary North American and British context. Topics will vary.

Examines current preoccupations within feminist theory. Topics and geographical focus will vary.

Examines contemporary and historical approaches to writing feminist histories of a variety of regions and time periods.

Critical examination of controversies around violence against African women based on insights gained from feminist debates, survivors' experiences of trauma, and studies by experts in the field.

A focus on the fundamentally contradictory role of law for women in Canada, building on the insights offered by feminist cross-disciplinary legal scholarship. (Not open to students with credit in WGS 420.)

Examines the capacity of data to propose and produce social change. Not open to students with credit in DH 530 when topic is Data, Power, Feminism.

Interdisciplinary consideration of conceptual, political, and legal strategies that feminists have deployed to confront sexual coercion with an emphasis on the contemporary North American context. (Not open to students with credit in WGS 431.)

An examination of contemporary theoretical approaches to bodies and embodiment, with particular emphasis on the ways that race, class, sexuality, gender, and (dis)ability shape bodily experiences. (Not open to students with credit in WGS 440.)

This course engages in women's issues globally and across nations. Topics may include feminist theorizing, women's movements, development, human rights, reproductive politics and social governance.

Ways in which adherents of world (Eastern and Western), Indigenous, and neo-pagan religious systems have advocated for social justice. Not open for students with credit in WGS 455.

This course surveys the status of masculinity and the emergence of contemporary masculinity studies within, alongside and, at times, against feminism and Women's Studies. (Not open to students with credit in WGS 460.)

Special Topics: This course offers advanced examination of selected issues in sexuality studies.

Exploration of gender diversity and sexualities from Indigenous and Indigenous feminist worldviews, including critical examination of colonial constructions of gender and sexuality.

Special topics will vary.

This course offers advanced study of selected issues in current feminist theorizing

Capping project.

Research activity equivalent to 3 units for registration status and fee assessment purpose.

Research activity equivalent to 6 units for registration status and fee assessment purpose.

Research activity equivalent to 9 units for registration status and fee assessment purpose.

L'étudiant acquiert des connaissances générales de base sur l'industrie du tourisme et ses différents secteurs pour en comprendre la dynamique. Il est en mesure de définir le phénomène du tourisme dans le monde ainsi que dans l'industrie du tourisme en Alberta et au Canada. L'étudiant identifie les tâches, opérations, normes, responsabilités et attitudes inhérentes à chacune des fonctions de travail dans le secteur touristique et compare les perspectives d'emploi. L'étudiant sera ainsi amené à établir des liens entre les besoins du marché du travail et les composantes du programme de Gestion touristique, à identifier ses aptitudes et ses intérêts et à se situer en regard des différents emplois accessibles au gestionnaire.

L'étudiant identifie les principales caractéristiques de la géographie humaine et physique de l'Alberta et ses composantes. Il se familiarise avec les contextes qui expliquent la présence des principales attractions naturelles et activités récréatives incontournables en Alberta. Il développe des méthodes de recherche et se familiarise avec les sources d'information qui lui permettront de situer, hiérarchiser et décrire les attraits naturels, la faune et la flore ainsi que les activités d'aventure dans les différentes régions touristiques de l'Alberta.

L'étudiant s'initie aux grandes périodes de l'histoire de l'Alberta avant et depuis la création de la province. Il relie ces grandes périodes historiques aux composantes particulières du patrimoine archéologique, paysager, bâti, culturel, industriel et ferroviaire ainsi qu'à des sites classés au patrimoine mondial de l'Unesco. Il reconnaît les principales caractéristiques de l'architecture, de l'urbanisme et des paysages culturels de l'Alberta. Il décrit les principaux attraits patrimoniaux de l'Alberta en utilisant des sources d'information relatives à l'histoire et au patrimoine. Il présente les résultats d'une recherche sur l'occupation du territoire d'une région, ses attraits patrimoniaux, leur contexte historique et les liens avec l'histoire de l'Alberta.

Ce cours initie l'étudiant à l'éventail des outils technologiques pouvant servir à l'atteinte des objectifs de l'entreprise touristique. Il approfondit ses connaissances des systèmes informatiques, des dispositifs de mémoire, de stockage et des mesures de sécurité. L'étudiant utilise les logiciels, programmes, modèles et outils technologiques les mieux appropriés à chacune des tâches bureautiques. L'accent sera mis sur les programmes se rattachant aux opérations de l'entreprise, aux activités de promotion et à celles de communication des entreprises touristiques. Il se familiarise avec les technologies des médias au service du webmarketing ainsi qu'avec les logiciels de design graphique. Il actualise ses connaissances en évaluant et en qualifiant les meilleures pratiques et innovations technologiques servant l'industrie touristique.

L'étudiant fait la distinction entre les principales dimensions d'une culture. Il identifie d'abord les principales ères culturelles et les éléments particuliers des grandes civilisations du monde. Puis, il s'initie plus spécifiquement aux caractéristiques de la culture albertaine. Il développe également sa compétence à comparer quelques caractéristiques de la culture albertaine à celles d'autres cultures. Finalement, l'étudiant identifie et présente les résultats d'une recherche sur une dimension culturelle albertaine ayant une incidence sur le tourisme.

L'étudiant reconnait les contextes physiques, humains, économiques et culturels des principales destinations des Amériques et du monde. Il établit ainsi les paramètres d'une étude sur les principaux attraits touristiques d'une région du monde tout en la situant dans ses contextes géographiques, historiques et culturels. Il est également en mesure d'identifier et d'utiliser différentes sources d'information et de les analyser. Par la suite, l'étudiant est en mesure de caractériser et de présenter les principaux points d'intérêt des régions du monde.

Dans ce cours, l'étudiant se familiarise avec le métier de guide touristique et apprend à planifier le déroulement d'une visite guidée. Il y développe des techniques de communication et de prise de parole devant différents publics. Il utilise également les techniques d'interprétation nécessaires pour guider efficacement des groupes de visiteurs et leur faire vivre une expérience mémorable. Il développe les habiletés et méthodes de travail associées à l'accompagnement de groupe de touristes et au métier de guide-accompagnateur. Il apprend à résoudre les problèmes et à gérer les situations d'urgence propres à ses fonctions de travail.

L'étudiant participe à l'amélioration ou à la conception de produits, services ou activités touristiques. Il analyse d'abord des offres du marché et en évalue les forces et faiblesses ainsi que les atouts promotionnels du point de vue du consommateur et de l'avantage concurrentiel pour l'organisation. Il recherche des sources d'information fiables et développe son projet de conception d'expérience touristique en tenant compte des contingences logistiques.

L'étudiant progresse dans sa participation à l'amélioration ou à la conception de produits, services ou activités touristiques. Il met en application les concepts de marketing, communication, gestion, attraits naturels, cultures et outils technologiques acquis dans les cours précédents. Il utilise l'approche client et la notion de qualité continue dans tous les aspects de conception d'expérience touristique. Le développement de son projet se fait en tenant compte des attentes de la clientèle, des budgets, des exigences logistiques et légales ainsi que du principe de durabilité. Il s'agit ici d'une étude en profondeur des principaux éléments et approches favorisant la conception d'expérience touristique.

Ce cours a pour but de comprendre la dynamique qui caractérise le secteur événementiel en Alberta et ailleurs. L'étudiant identifie les activités allant de l'organisation d'une réunion corporative à la gestion d'évènements à caractères internationaux. Il s'initie ainsi aux différents types d'évènements, leurs fonctions, leurs thématiques, leurs clientèles, leurs fréquences et leurs ampleurs. Il distingue les divers intervenants et reconnaît les facteurs clés au succès d'un évènement. Il analyse les outils de travail et de gestion et se familiarise avec l'élaboration de la planification complète d'un évènement incluant la logistique, l'administration et les communications. Il met en application ses connaissances en présentant l'élaboration de l'organisation d'un évènement.

Ce cours initie l'étudiant aux fonctions de la gestion de l'hébergement touristique. Il identifie les liens entre les principales opérations de l'hôtellerie telles que les réservations, la conciergerie, l'entretien ménager, la restauration, la réception et les activités de gestion et d'entretien général. Il se familiarise avec les systèmes de réservation et de transactions commerciales et identifie la terminologie spécifique à l'industrie hôtelière englobant divers types d'hébergement. Il assure la collaboration entre les services de l'entreprise et les divers intervenants présents dans la gestion de l'hébergement en tourisme. Il se renseigne sur l'application des lois et des règlements en hébergement touristique. Il applique ses connaissances dans la réalisation d'un travail concret adapté à l'industrie hôtelière. Finalement, il utilise l'approche client et la notion de qualité continue dans tous les aspects de la gestion de l'hébergement.

L'étudiant apprend à différencier les types de certification associées à la qualité de service ou au développement durable du tourisme. Il planifie toutes les étapes nécessaires à l'implantation dans une entreprise d'une culture client dans un contexte de développement durable du tourisme. Il rédige une promesse et met en place des normes de service et des outils de mesure de la qualité. Il développe des habiletés à mobiliser une équipe dans un projet visant à intégrer la gestion de l'expérience client et les responsabilités éthiques de l'entreprise dans une démarche de qualité. Il développe les outils nécessaires pour accompagner (communiquer, superviser et suivre) le personnel dans la démarche et pour mesurer et reconnaître le progrès accompli.

L'étudiant se familiarise avec l'expérience culinaire en tourisme aussi bien qu'au tourisme en milieu rural. Le tourisme culinaire ou tourisme gourmand se pratique aussi bien dans un restaurant cinq étoiles d'une ville qu'à la ferme. Le tourisme rural, qu'il repose sur l'agrotourisme ou non, met l'accent sur l'offre touristique hors des grands centres urbains. L'étudiant évalue l'offre albertaine en destination culinaire et rural et la compare avec d'autres régions du monde. Il conçoit et prépare un travail de session représentant une dimension culinaire et/ou rural en tant qu'attrait touristique albertain.

Cette formation est offerte en partenariat avec un organisme touristique ou communautaire régional. À partir d'un besoin du client(l'association), l'étudiant doit concevoir un produit ou service permettant d'en développer son plein potentiel. L'objectif est d'améliorer ou de concevoir des produits et des services touristiques correspondant à la mission et vision de l'entreprise et répondant aux besoins de la clientèle cible. Le tout en respectant les contraintes budgétaires, saisonnières, logistiques et règlementaires. L'étudiant est appelé à mettre en application les connaissances, aptitudes et habiletés développées précédemment tout en travaillant directement dans une entreprise touristique.

Cette formation est offerte en partenariat avec un organisme touristique ou communautaire régional. À partir d'un besoin du client(l'association), l'étudiant doit concevoir un produit ou service permettant d'en développer son plein potentiel. L'objectif est d'améliorer ou de concevoir des produits et des services touristiques correspondant à la mission et vision de l'entreprise et répondant aux besoins de la clientèle cible. Le tout en respectant les contraintes budgétaires, saisonnières, logistiques et règlementaires. L'étudiant est appelé à mettre en application les connaissances, aptitudes et habiletés développées précédemment tout en travaillant directement dans une entreprise touristique.

Le stage se déroule pendant l'été de la première année du programme. Il donne aux étudiants l'occasion de mettre en application et de continuer à développer les connaissances et habiletés acquises pendant la première année de leur formation. Les étudiants effectuent leur stage dans des organismes ou entreprises offrant des services dans les domaines couverts par la formation. Il s'agit donc le plus souvent de stages de type « Service à la clientèle ». Parmi les objectifs formatifs du stage, notons l'interaction avec les touristes et les intervenants du secteur touristique et la mise en pratique des notions apprises pendant la première année du programme. De plus, l'étudiant évaluera son intérêt et goût personnel ainsi que les perspectives de carrière offertes par l'industrie.

Introduction to the history of art, design and visual culture.

History of art, design and visual culture in the 15th and 16th centuries, with a focus on the Italian Renaissance, covering global exchange, anatomical illustration, and the invention of the artist.

History of art, design and visual culture in the 17th century. Highlights the visual culture of Italy, Spain, France, the Netherlands and Flanders, covering representations of the body, politics, and identity in the work of artists such as Caravaggio, Rembrandt, Velázquez, and Rubens.

History of art, design, and visual culture in Europe during the 19th century, focusing on work produced during this socially and politically turbulent time. Includes discussion of Neoclassicism, Romanticism, Realism, Impressionism, and Symbolism.

History of art, design and visual culture in Europe from the early to mid-20th century. Focuses on modernist and avant-garde modes of art and design in their historical context. Includes discussion of Expressionism, Cubism, Surrealism, and more.

History of art, design and visual culture in the United States from the Colonial period to World War II. Includes work created by and depicting women, Indigenous peoples, and ethnic minorities and addresses such issues as politics, religion, nature, and industry.

This course explores how modern design in Europe and North America are shaped by global flows of knowledge, things, and people. The course focuses on decolonizing graphic design, industrial design, fashion design, architectural design, and urban planning.

History of photography, starting with its invention in the 19th century.

Variable content course which may be repeated if topic(s) vary.

Introduction to the historical study of art, design and visual culture in Latin America, including Mesoamerican, pre-Hispanic Andean, Colonial, and Post-Independence cultures.

Introduction to the historical study of art, design, and visual culture in China from the neolithic era to modern times.

Chinese cultural identity as expressed in local and global economies of art, design, and visual culture from the Maoist era to the present.

Students will study the historical foundations, theory, and practice of sustainable design in China in response to our global environmental crisis.

Introduction to the historical study of art, design, and visual culture in Japan. Includes painting, sculpture, architecture, gardens, decorative arts, and prints, and addresses such concerns as identity, nation, tradition, and modernity.

Introduction to key issues in art, design, and visual culture from the mid-20th century to the present, including art and identity, performance and politics, social sculpture, institutional critique, new media, bio art, relational aesthetics, social practice, and the pedagogical turn.

This course covers issues related to land, region, war, and cultural institutions in Canada. Key examples of contemporary art will be used to introduce these histories with a particular focus on art from First Nations, Métis, and Inuit visual culture, leading to discussions of political identity, colonization, and settler colonial relations.

The history of art, design and visual culture of a particular geographic location (e.g. nation, city, region, continent). Prerequisite: Any 6 units in HADVC 2XX with a minimum grade of B- in each course, or consent of the Department.

Aspects of the modern as it applies to the artistic practices of the nineteenth and twentieth centuries. Prerequisite: Any 6 units in HADVC 2XX with a minimum grade of B- in each course, or consent of the Department.

Historical and/or contemporary issues in design practice and theory. Prerequisite: Any 6 units in HADVC 2XX with a minimum grade of B- in each course, or consent of the Department.

Variable content course which may be repeated if topic(s) vary. Prerequisite: Any 6 units in HADVC 2XX with a minimum grade of B- in each course, or consent of the Department.

The historical and contemporary Chinese city-as representation, model, catalyst, and socio-political construct. Prerequisite: Any 6 units in HADVC 2XX with a minimum grade of B- in each course, or consent of the Department.

The relationship between objects and their modes of interpretation, circulation and display (e.g. museums, academies, exhibitions, etc.) Prerequisite: Any 6 units in HADVC 2XX with a minimum grade of B- in each course, or consent of the Department.

Introduction to performance art of the 20th and 21st centuries. Prerequisite: Any 6 units in HADVC 2XX with a minimum grade of B- in each course, or consent of the Department.

Prerequisite: Any HADVC 3XX with a minimum grade of B, or consent of the Department.

Variable content course which may be repeated if topic(s) vary. Prerequisite: Any HADVC 3XX with a minimum grade of B, or consent of the Department.

Variable content course which may be repeated if topic(s) vary. Prerequisite: Any HADVC 3XX with a minimum grade of B, or consent of the Department.

Variable content course which may be repeated if topic(s) vary. Prerequisite: Any HADVC 3XX with a minimum grade of B, or consent of the Department.

Variable content course which may be repeated if topic(s) vary. Prerequisite: Any HADVC 3XX with a minimum grade of B, or consent of the Department.

Variable content course which may be repeated if topic(s) vary. Prerequisite: Any HADVC 3XX with a minimum grade of B, or consent of the Department.

Preparation of the Honors essay, required in the fourth year of the Honors Program.

Preparation of the Honors essay, required in the fourth year of the Honors Program.

Variable content course which may be repeated if topic(s) vary. Prerequisite: Any HADVC 3XX with a minimum grade of B, or consent of the Department.

Prerequisite: consent of Department. Variable content course which may be repeated if topic(s) vary.

Prerequisite: consent of Department. Variable content course which may be repeated if topic(s) vary.

Prerequisite: consent of Department. Variable content course which may be repeated if topic(s) vary.

Prerequisite: consent of Department. Variable content course which may be repeated if topic(s) vary.

Prerequisite: consent of Department. Variable content course which may be repeated if topic(s) vary.

Prerequisite: consent of Department. Variable content course which may be repeated if topic(s) vary.

Prerequisite: consent of Department.

Prerequisite: consent of Department. Variable content course which may be repeated if topic(s) vary.

Students enrolled in this capstone for the course-based MA program work independently with a supervisor to develop a research topic of their choosing.